Kursöversikt
Välkommen till kursen L3NT10 på Institutionen för didaktik och pedagogisk profession
Kursstart
Kursen startar 2020-01-18 med en inläsningsdag. Använd den dagen till att läsa övergripande för att få en överblick av litteraturen. Se längre ner på sidan vilken litteratur det gäller.
2020-01-19: Kursintroduktion. Zoomlänk: https://gu-se.zoom.us/j/62628280769
Det är mycket viktigt att du är närvarande under introduktionen då vi berättar om kursens upplägg, uppgifter och examinationer samt stämmer av närvaron.
I kursen kommer ni att delas upp i två seminariegrupper och i mindre basgrupper. I dessa grupper kommer ni att genomföra exkursioner, laborationer och muntliga examinationer. Däremellan kommer föreläsningar där hela gruppen är samlad. För att kunna göra grupper måste registreringarna vara klara. Grupperna meddelas därför dagen innan introduktionen. Observera! Beräkna full arbetsdag 8.00-16.00 den första veckan oavsett grupptillhörighet. Schemat kan också komma att ändras för kommande veckor med kort varsel beroende på rådande pandemisituation.
Uppgift till seminariet Intro Arter: OBS! Tag med tio olika blad som du kan hitta på marken men även på träd, buskar och örter (obs! barr är också blad) och fem olika föremål du hittar i naturen till seminariet den 21/1.
Registrering
Registreringen är obligatorisk för att du ska kunna börja på din kurs eller ditt program. När du registrerat dig blir du en aktiv student och får tillgång till dina kursrum i lärplattformen Canvas.
Du kan själv registrera dig via ladoktjänsterna i Studentportalen
Du registrerar dig veckan innan kursstart.
Registreringsperiod: 2021-01-11 - 2021-01-17
Studieperiod: 2021-01-18 - 2021-03-24
Kursplan, litteraturlista och schema
Sök ut kursplan och litteraturlista via kurskoden L3NT10 i: Hitta kursplan
Schema:
Observera! Schemat är preliminärt fram till 14 dagar före kursstart.
De aktuella grupperna blir inte klara förrän vid kursstart, beräkna full arbetsdag 8.00-16.00 den första veckan oavsett grupptillhörighet. I dagsläget är det de schemapositioner som har salar angivna som ger möjlighet att komma in på campus i små grupper. Gäller även utlämning av material. Vi vet just nu (2020-12-22) inte exakt vilka möjligheter vi har till campusförlagda pass. Detta kan komma att ändras med kort varsel genom kursen.
Schema för L3NT10 V21: Schema i TimeEdit (TE)
Tentamensanmälan och regler
Samtliga salstentamina i kursen kan komma att ersättas av andra examinationsformer om det förblir distansstudier under hela kursens gång. Vilka examinationsformer det blir bestäms av kursledare samt kurslärare. Skulle examinationsformen vara en DISA-tentamen (antingen som salstenta i skrivsalen eller på distans) så måste man vara anmäld via Ladok för att systemet skall generera en anmälningskod.
Det är obligatoriskt att vara anmäld till tentorna. Anmälningsperioden är öppen upp till 10 dagar innan tentamensdagen.
Anmäl dig via Ladok. Om du är anmäld till en tenta men får förhinder är vi tacksamma om du avanmäler dig (under anmälningsperioden).
Se info om hur du anmäler dig på Studentportalen: Studentportalen - Skriva salstentamen
I Studentportalen hittar du även information om vilka regler som gäller när du skriver tentamen.
För frågor gällande tentamenshantering, kontakta IDPP's tentamenssamordnare på tentamenidpp@gu.se.
Förkunskapskrav
Inför många kurser inom Grundlärarprogrammet finns det förkunskapskrav för kommande kurs. Du har som student ett ansvar att hålla dig informerad om vilka kraven är och till vilken kurs de gäller.
Vilka kurser som har förkunskapskrav för tillträde till kurs kan du läsa här: Länk
Kontaktuppgifter
Kursledare:
Git Börjesson, e-post: git.borjesson@gu.se
Ann-Marie von Otter e-post: annmarie.von.otter@ped.gu.se
kan svara på frågor om kursens upplägg, innehåll och arbetsformer m m.
Studieadministratör:
Katarina Grönbäck, e-post: katarina.gronback@gu.se
kan svara på frågor om bl a registrering, betygsrapportering och schema
Studievägledare:
Anna Carin Lindberg, e-post: annacarin.lindberg@gu.se
kan svara på frågor och ge stöd vad gäller bland annat studiesociala frågor, behörighetsfrågor, stöd vid funktionshinder, eventuell tillgodoräkning av tidigare högskolepoäng. Har du rätt till särskilt stöd p g a funktionshinder är det viktigt att du tar kontakt med studievägledare under den första veckan.
Avdelningschef:
Miranda Rocksén, e-post: miranda.rocksen@gu.se
kan svara på frågor om bl a kursens övergripande planering och upplägg.
Läsanvisning för första och andra veckan, se schema när varje läsanvisning passar in:
Kursintro, Naturvetenskapens och teknikens karaktär:
Johansson & Sandström (2015) s.7-20.
Andersson m.fl. (2003) Grönskande är naturvetenskapliga teorier. Andersson m.fl. (2003) Att förstå och använda naturvetenskapen, sju workshops.pdf
Harlen m.fl. (1996)
Elfström m.fl. (2014) s.15-25 och 125-141
Helldén (2015) kap 1-2
Skolverket (2012) Undervisning i naturvetenskap och teknik: Idéer och inspiration, s.1-24 Undervisning i naturvetenskap och teknik_ - Skolverket.pdf
Intro systematisk undersökning, livscykler:
Andersson & Nyberg (2006) Att undervisa om livscykler i skolår 1-5, kunskapsbas och undervisningsförslag Andersson o Nyberg (2006) livscykler.pdf
Harlen (1996)
Intro arter:
Magntorn, M. &, Magntorn, O. (2004). 2 kap. från Utomhusdidaktik.pdf
Ottander, C., Wilhelmsson, B., & Lidestav, G. (2015). Teachers‟ Intentions for Outdoor Learning: A Characterisation of Teachers‟ Objectives and Actions.
Elfström m.fl. (2014) s. 25 -141
Helldén m.fl. (2015). kap. 7, 8, 12 och 13
Arter att kunna: VÄXTER och djur - ARTLISTA vt2020.docx
Naturvetenskap och språk:
Gibbons (2013) Stärk språket- Stärk lärandet. Kap. 2,3,4,7
Skolverket (2011) Greppa språket. kap. 1, 2, 3, 4 greppa språket 2012.pdf
Ekologi:
Ekologi, en introduktion Pleijel, Håkan (2013). Gleerups förlag.
19/2 Ekologi 1:
Kapitel 2 och Kapitel 4.
22/2 Ekologi 2:
Kapitel 5: Sidorna 81-84 (inte Selektion och växtförädling), 87 - 98.
Kapitel 7: Sidorna 117 Sveriges natur, 118-120 Skogar och fjäll, 124-126 Vattnet som lösningsmedel, 129 Tre sorters sjöar, 131-132 Slutstationen havet, 132-136 Kusthav och havsvidd, 137-139 Succession och klimathistoria, 139 Succession på hygget.
Lärande för hållbar utveckling:
Bjurulf, V. (2011). s. 115-141
Johansson, M., & Sandström,M.( 2015). s. 83-135
Helldén m.fl. (2015). kap. 12 och 14
Elfström, I. m.fl. (2014). s. 173-193
Manni, A. (2015). Känsla, förståelse och värdering – Elevers meningsskapande i skolaktiviteter om miljö- och hållbarhetsfrågor s 55-73 http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:802517/FULLTEXT01.pdf
Fältstudie, elevintervjuer:
Elfström m.fl. (2008) s. 35-53 och 99-141
Harlen (1996) s.9-19, s.51-63, s.98-118
Bjurulf (2011) s.48-54
Energi:
Helldén mfl (2015). Kap 4, sid 60-78.
Materia:
Helldén m fl. (2015). Vägar till naturvetenskapens värld: ämneskunskaper i didaktisk belysning. Kap 3, sid 35-59, Kap 4, sid 60-78.
Andersson m fl. (2003). Grönskande är naturvetenskapliga teorier!
(Sid 45-59). Hämtas från http://hdl.handle.net/2077/10625 (Länkar till en externa sida.)
Andersson m. fl. (2003). Att förstå naturen - från vardagsbegrepp till fysik, sex ’workshop’. Hämtas från http://hdl.handle.net/2077/10627 (Länkar till en externa sida.)
Elever och materia:
Helldén m fl. (2015). Vägar till naturvetenskapens värld: ämneskunskaper i didaktisk belysning. Kap 1, sid 9-20, Kap 3, sid 35-59, kap14, sid 237-252.
Astronomi:
Populart_om_astronomi_Mikael_Lerner_3e_upplaga.pdf är trevlig bredvidläsningslitteratur.
Vi kommer använda planetarieprogrammet Stellarium på lektionerna. Länk till Stellariums hemsida (Länkar till en externa sida.)Installera det på datorn i förväg.
Teknikutveckling och konstruktioner:
Bjurulf (2011) kap 2, s.33-61, s.143-165.
Kraft och rörelse:
Helldén m fl. (2015). Vägar till naturvetenskapens värld: ämneskunskaper i didaktisk belysning. Kap 5, sid 79-87.
Andersson m fl. (2003). Att förstå naturen - från vardagsbegrepp till fysik, sex ’workshop’.
Hämtas från http://hdl.handle.net/2077/10627
Rörliga mekanismer:
Bjurulf (2011) s.143-165