Kursöversikt
Information från kursansvarig lärare
Hej och välkommen till kurs SLF10G!
Kursen ges i en studietakt motsvarande 25% av helfart, vilket innebär att kurstiden är två terminer. Undervisningsformen är en kombination av distans- och campusträffar med fyra närstudieträffar per termin under kurstiden. Datum för campusträffarna under vårterminen är; 20/1, 2/3, 15/4, 24/5 och under höstterminen; 2/9, 7/10, 17/11, 11/1-2022. Tider för campusträffarna är 10-17, med undantag för första campusträffen som börjar kl 10.30.
Vi träffas onsdag den 20/1 kl 10.30-17.00. via zoom. Information om detta ligger i modulen. Kursstart
Viktig information kring upplägg av kursen på grund av covid-19
På grund av covid-19 och de restriktioner som finns vid GU, kommer kursen under våren ges på distans via plattformen Zoom. Känner du dig sjuk stannar du hemma. Vi följer Folkhälsomyndighetens rekommendationer och uppdaterar er via Canvas om något i kursens upplägg förändras.
Hör av dig om du har frågor joakim.andersson@hdk.gu.se
/jocke
Studentportalen
Studentportalen samlar information och tjänster för dig som är student vid Göteborgs universitet.
Under Mina studier hittar du information som är specifik för studenter vid HDK-Valand.
Registrera dig på dina kurser
För att komma åt all kursmaterial i Canvas behöver du vara registrerad. Detta gör du tidigast en vecka innan kursstart i Ladoktjänster.
Vid frågor om din registrering och dina studier, vänligen kontakta admission@hdk-valand.gu.se.
Schema
Sök fram ditt schema via TimeEdit.
VT2021
CAMPUS 1
Onsdag 20 januari
INNEHÅLL
10.30 – 11.30, kursinfo (JA)
11.30 –12.30 Lgr11 – Långsiktiga mål (PH)
13.30 - 15.00 forts PH
15.30 – 17.00 Seminarium: Att skriva akademisk text (JA)
Uppgift 1A och B delas ut
CAMPUS 2
Tisdag 2 mars
INNEHÅLL
10.00– 13.00 Vad, hur och varför i slöjdämnet (AH)
14.00 – 17.00 Lgr11 – Centralt innehåll (MK)
Uppgift 2 delas ut
CAMPUS 3
Torsdag 15 april
INNEHÅLL
10.00-13,00 Lärande i och genom slöjd (JA)
14,00-17.00 Workshop (JA)
Uppgift 3 delas ut
CAMPUS 4
Måndag 24 maj
INNEHÅLL
10.00 – 13.00 Slöjdundervisning med nyanlända elever ( EG)
14.00 – 17.00 Slöjd som uttrycksmedel (MK)
Uppgift 4 delas ut
SLF10G omg 12 – Ämnesdidaktik för slöjdlärare, 15hp
HT 2021
CAMPUS 5
Torsdag 2 september
INNEHÅLL
10.00 – 13.00 Betyg och bedömning (PH)
14.00-17.00 Text seminarium (JA)
Uppgift 5 delas ut
CAMPUS 6
Torsdag 7 oktober
INNEHÅLL
10.00-13.00 Slöjdlärares förhållningssätt (PH
14.00-17.00 Eget arbete med kursuppgifter
Uppgift 6 och 7 delas ut
CAMPUS 7
Onsdag 17 november
INNEHÅLL
10.00-13.00 Lärarens makt i klassrummet (MS)
14,00-17,00 Bedömning i praktiken (AP)
CAMPUS 8
Tisdag 11 januari -2022
INNEHÅLL
10.00-13.00 Ett arbetsområdes utformning (PH)
14.00-16.00 Mottouppgift diskuteras (JA)
16.00-17.00 Summering av kursen (JA)
Kursplan och litteraturlista
Kursplan: kursplaner.gu.se/pdf/kurs/sv/SLF10G
Litteraturlista: SLF10G_Litteratur_29584_V21.pdf (gu.se)
Obligatorisk litteraturlista
Andersen, J. (2017). Eleverna blev innovatörer och konstruktörer av en uråldrig teknik. Slöjdlärarportalen. Finns på: http://slojdlararportalen.se/eleverna-blev-innovatorer-och-konstruktorer-av-en-uraldrig-teknik/
Andersson, J. (2019). Instruktion av hantverkstekniker i slöjden –fiktivt och konkret handling som kommunikativ resurs. FormAkademisk - forskningstidsskrift for design og designdidaktikk, 12(1). Finns på: https://doi.org/10.7577/formakademisk.2761
Andersson, J., Brons-Pedersen, L. & Illum, B. (2016). Kommunikation och lärande i slöjdverkstaden. TechneA Journal, 23(2), 80-98. Finns på: https://journals.hioa.no/index.php/techneA/article/view/1274
Andersson, J. & Johansson, M. (2017). Händig, skicklig och konstfärdig – slöjdkunnande i interaktion. Forskning om undervisning och lärande, ForskUL, 5(1), 26-46. Finns på: http://forskul.se/ffiles/00513FEA/ForskULvol5_nr1_s26-46.pdf
Andersson, J., Brøns-Pedersen, L., Hasselskog, P., & Illum, B. (2020). Slöjdmetodikens svarta hål ‒ val och användning av kommunikation i instruktion. Techne serien, 27(2), 1–14. Finns på: https://journals.hioa.no/index.php/techneA/article/view/3655
Björklund, L. (2008) Från novis till expert: förtrogenhetskunskap i kognitivt och didaktisk belysning. (Nationella forskarskolan i naturvetenskapernas och teknikens didaktik). Norrköping: Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier. Kapitel 3. Finns på: https://liu.se/cetis/konferenser/documents-tis2017/bjorklund-avh-novice-exp.pdf
Csikszentmihalyi, M. (2005). Flow – Den optimala upplevelsens psykologi. Stockholm: Natur och Kultur.
Hattie, J. (2012). Synligt lärande för lärare. Stockholm: Natur&Kultur. (Kapitel 7)
Hasselskog, P. (2010). Slöjdlärares förhållningssätt i undervisningen. (Göteborg Studies in Educational Science, 289). Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis. Finns på: http://hdl.handle.net/2077/21997
Hasselskog, P. (2017). Ska elever få välja materialinriktning inom slöjdämnet? Finns på: http://slojdlararportalen.se/ska-eleverna-fa-valja-materialinriktning-inom-slojdamnet/
Hasselskog, P. (2017). ”Vad kan man göra med eleverna på slöjden i åk 6?”. Finns på: http://slojdlararportalen.se/vad-kan-man-gora-med-eleverna-pa-slojden-i-ak-6/
Hasselskog, P. (2018). Kursplanens: "... och med andra material". Finns på: http://slojdlararportalen.se/kursplanens-och-med-andra-material/
Johansson, M. (2002). Slöjdpraktik i skolan – hand, tanke, kommunikation och andra medierande redskap (Göteborg Studies in Educational Science, 183). Sverige. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis. Kapitel 2. Finns på: http://hdl.handle.net/2077/15749
Johansson, M. (2008). Att tänka med nålen i hand – medierande redskap i slöjdpraktik. I H. Rystedt & R. Säljö (Red.), Kunskap och människans redskap: teknik och lärande, s. 263 – 276. Lund: Studentlitteratur.
Johansson, M. (2019). Materiella och immateriella resurser ‒ hållbar utveckling i och genom slöjd. Nordic Studies in Education, 39(3), 214–227. Finns på: https://www-idunnno.ezproxy.ub.gu.se/np/2019/03/materiella_och_immateriella_resurser__haallbar_utveckling
Johansson, M., & Illum, B. (2009). Vad är tillräckligt mjukt? Kulturell socialisering och lärande i skolans slöjdpraktik. FORMakademisk, 2(1), 69–82. Finns på: https://doi.org/10.7577/formakademisk.62
Lindqvist, E. (2014). Litteracitetsaktiviteter i slöjd och samhällskunskap – fallstudier av flerspråkiga elevers textanvändning (Licentiatuppsats). Stockholm: Stockholms universitet, Utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling. Finns på: http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:752071/FULLTEXT01.pdf
Skolverket. (2016). Slöjdens estetiska och kulturella uttryck– inspiration för slöjdundervisningen.
Skolverket. (2017). Kommentarmaterial till kursplanen i slöjd (Reviderad 2017). Stockholm: Fritzes.
Skolverket. (2018). Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Betyg och betygssättning. Stockholm. (s. 6-31).
Skolverket. (2019). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (Reviderad 2019). Stockholm: Fritzes.
Artiklar och andra texter kan under kursen tillkomma.
Referenslitteratur
Frohagen, J. (2016). Att kunna såga rakt. Om manuell bildning i skolämnet slöjd. TechneA Journal, 23(2), 16-33. Finns på: https://journals.hioa.no/index.php/techneA/article/view/1374
Illeris, K. (2007). Lärande. Lund: Studentlitteratur.
Skolverket. (2011). Läroplan för grundsärskolan 2011 (Lgr11). Stockholm: Fritzes.
Skolverket. (2011). Kommentarmaterial till särskolans kursplaner. Stockholm: Fritzes.
Skolverket. (2013). Bedömningsstöd i slöjd (åk 6 & åk 9).
Skolverket. (2015). Slöjd i grundskolan, en nationell ämnesutvärdering i årskurs 6 och 9. Rapport 425. Stockholm: Fritzes.
Stukát, S. (2011). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur.
Svenska skrivregler. (2008). Svenska språknämnden. Stockholm: Liber.
Särskilt studiestöd
Har du rätt till särskilt stöd p g a funktionshinder, kontakta Sektionen för student- och utbildningsstöd