Kursöversikt

Information från kursansvarig

 

Här lägger kursansvarig lärare upp information som du kan behöva veta inför kursstart.  

Välkomstbrev:

Välkomstbrev till kursen FKGKBA ht 2023

Konsthistoria och bildanalys med inriktning mot pedagogik

Grundnivå 15 högskolepoäng

Hej och välkomna!

Vi hoppas att du skall trivas hos oss och vi kommer att sträva efter att du skall uppleva en intressant balans mellan utmaning, utforskning och nyorientering i bildpedagogik. Först lite praktisk information och sedan lite ämnesinformation och slutligen kontaktinformation.

Inför kursstart

Kursen startar den 28 augusti 2023 och pågår till den 14 januari 2024.

Registrera dig på din kurs: Du måste registrera dig på kursen du är antagen till för att du ska anses vara studerande och för att kunna få studiemedel från CSN. Webbregistrering för fristående kurs ska göras en vecka före kursperiodens start. För att registrering ska vara möjlig måste du ha ett aktivt studentkonto.

Länk till Canvaskurs: https://canvas.gu.se/courses/70616/pages/litteraturlista?module_item_id=846825

Du kan läsa mer om vad som gäller för dig som ny student här

Under Anslagstavla i menyn till vänster, publicerar vi löpande information inför kursstart så som schema, litteraturlista.

Kursplan hittar du via länken http://utbildning.gu.se/kurser/hitta-kursplan

Skriv in kurskod: FKGKBA

Efter kursstart krävs att du är registrerad och inloggad i Canvas för att komma åt allt kursmaterial.

Har du frågor om kursinnehåll ta kontakt med

Katarina Jansson Hydén

Kursansvarig

katarina.jansson.hyden@hdk.gu.se

Övriga lärare på kursen:

Catharina Valenta catharina.valenta@hdk.gu.se

Om du avstår din plats eller har problem med att registrera dig ber vi dig kontakta Anna Sara Askaner. 

Jag som är kursansvarig och som kommer att undervisa er i de två första momenten heter Katarina Jansson Hydén. Jag är adjunkt i bildpedagogik på hdk-valand jämte en anställning som doktorand i bilddidaktik.  Mitt intresse för hur bilden kommunicerar och dess narrativa karaktär har resulterat i  en master i bilddidaktik och en magister i konstvetenskap. Jag har arbetat med biddidaktik, konsthistoria och bildanalys under mycket lång tid men på olika sätt. Jag hoppas att ni skall uppleva att konsthistoria och bildanalys kan innebära ett spännande möte mellan er, konsten och de som ni undervisar

 

Kort information om kursen och instuderingsschema.

Under momentet konsthistoria och bildanalys kommer ni att via zoomföreläsningar/seminarier att diskutera och analysera konsthistoria, bildanalys och bilddidaktik.

Vi träffas på kvällstid 19.00-21.00 varannan måndag via zoom med start den 28 augusti och pågår till den15 januari 2024.

Det kommer att finnas inspelat material och annan undervisnings material också. Under momentet bildpedagogik kommer undervisningen bestå av redan förinspelat material samt handledning. Under denna period är Catharina Valenta er lärare.

 

Konsthistoria och bildanalys

Läs kurslitteraturen väl men tänk framför allt på det som står mellanraderna det vill säga det som inte sägs och det som inte syns. Vi kommer att ha många sådana diskussioner. Ni kommer att ta er an konsthistorien från renässansen till idag. Det är viktigt att skapa en miljö där diskussionen och kontext får vara viktiga redskap för att förstå en epok, en era, eller en förfluten tid. Kontexten ger ökad förståelse för konsthistoriens olika förutsättningar.

Kunskap blir meningsfull och tillgänglig när möjlighet ges att utforska den därför kommer bildteori ständigt att varvas med bildanalys. Vi kommer att öva på hur bilder kan förstås och avkodas genom olika bildanalytiska redskap. Bilden kommer också att användas som redskap för diskussion för att undersöka dess möjligheter till lärande. Vad en bild/eller ett konstnärligt uttryck vill säga kan ofta skapa ett spännande kunskapssökande för alla åldrar. Genom analysmetoder och avkodningsverktyg blir analysen ännu mer innehållsrik levande och intressant.

 

Studentportalen

HDK-Valands studentportal  samlar specifik information och nyheter för dig som är student hos oss.

Registrera dig på dina kurser

För att komma åt allt kursmaterial i Canvas behöver du vara registrerad. Detta gör du tidigast en vecka innan kursstart i Ladoktjänster. 

Vid frågor om din registrering och dina studier, vänligen kontakta utbildningsadministrationen: admission@hdk-valand.gu.se. 

Studievägledning

Om du vill ha hjälp att planera dina studier eller behöver stöd och anpassningar i din studievardag är du välkommen att boka ett samtal med institutionens studievägledare. Läs mer på Mina Studier. 

Schema finner du i canvas.

Kursplan och litteraturlista

Du hittar kursplan och litteraturlista för din kurs via söktjänsten för kursplaner och litteraturlistor. 
Bra att känna till är att alla kurser inte har en fastställd litteraturlista. Litteraturlistan läggs här och i canvas

Initialt instuderingsmaterial:

1. Yvonne Eriksson, Anette Göthlund, Möten med bilder: analys och

tolkning av visuella uttryck, Studentlitteratur 2012. ISBN

9789144059457.

2. Whitney Chadwick, Woman, art and society. De andra titlarna är också viktiga men dessa är suveräna.

 

Litteraturlistan i sin helhet kommer här men starta upp eventuell sommarläsning genom dessa ovanstående böcker. Ni kommer även att få tillgång till ytterligare instuderingsmaterial via pdf. Detta material är främst bestående av konsthistoriskt bild- och textmaterial vilka förklarar och sätter konsthistoriska epoker i kontext. Kursmomentet kommer att avslutas med en examineringsuppgift kopplat till offentlig plats, konsthistoria, bildanalys och bildpedagogik.

 

Litteraturlista 

Bromseth, J., & Darj, F. (2010) Normkritisk pedagogik- Makt, lärande och strategier för förändring. Uppsala universitet: Skrifter från Centrum för genusvetenskap.

Chadwick, W. (2020). Women, art, and society. (Sixth edition). London: Thames Hudson Ltd.

Cronqvist, E (2020)  Samtidskonstbaserat gestaltningsarbete i utbildningen av bildlärare – Om vikten av transformativ beredskap i förändringsprocesser Doktorsavhandling, Institutionen för pedagogik , Linnéuniversitetet, Växjö,

Eriksson, Y. Göthlund, A. (2012) Möten med bilder: analys och tolkning av visuella uttryck. Studentlitteratur

Honour, H. & Fleming, J. (2009). A world history of art.(Rev. 7. ed.) London: Laurence King. ISBN:9781856695848

Ljung, B. (2009). Museipedagogik och erfarande. Stockholm: Pedagogiska institutionen, Stockholms universitet. (finns som elektronisk resurs)

Sjöholm Skrubbe, J. (2007). Skulptur i folkhemmet: den offentliga skulpturens institutionalisering, referentialitet och rumsliga situationer 1940-1975. Diss. Uppsala : Uppsala universitet, 2007. Göteborg.

Åsén, G. (red.) (2017). Bildundervisning och lärande genom bilder. (Första upplagan). Stockholm: Liber.

Öberg, J., Lindberg, Y. & Baccstig, L. (red.) (2023). Undervisningens konst. (Upplaga 1). Lund: Studentlitteratur.

Samt undervisningspdf och keynote eller PP

Det kan tillkomma kurslitteratur men i möjligaste mån hanterar vi då litteratur som finns på pdf eller liknande.

 

LITTERATURTIPS OCH REFERENSMATERIAL

Här nedan finner ni referensmaterial och litteraturtips gällande analys och tolkning av symboler och tecken. De tips jag presenterar finns det lika många och fler om när det gäller skulptur och arkitektur. Jag fokuserade denna gång på bildens analys. Jag har för enkelheten skull delat upp referenslitteraturen i tre falanger: Lexika, analys och metod samt museipedogogik

Att försöka förstå bilder, skulpturer och arkitektur.

Det är lätt att tänka sig att det ju borde finnas en bok där alla symboler tecken och  ikoner står uppsatta och förklarade så att man bara behövde slå upp betydelsen och applicera tolkningen på det verk man önskar förstå. Tyvärr är det inte så det fungerar eller rättare sagt tack och lov för annars vore vi ju alla lika i alla tider utan differens av språk, kultur, religion, klasstillhörighet, kunskap osv. Bilden av ett äpple idag har inte samma betydelse som under surrealismen barocken eller för den delen i bibeln. Vad en tingest betyder i ett sammanhang där den presenteras kan vara av motsatt betydelse om det presenteras ihop med något annat.

Vi har dessutom förlorat mycket av det symbolspråk man använde under 1600-talet vilket innebär att vi ofta har svårt att tolka den tidens bilder. En bild som för samtiden var lätt avläsbar kanske vi står frågande inför. Politik, religion, kultur, konsthistoriska manifest samt betraktande ur ett genusteoretiskt perspektiv, samtid, global och lokal historia berättar om förutsättningar för den aktuella tolkningen av bilden. Allt detta måste kunna tas i beaktande vid en analys. Därför kan färgen röd eller färgen blå inte sägas ha samma betydelse genom tiderna eller i klädas en viss politiskideologi.

Det är ju självklart att Jungfru Maria inte är kommunistisk när hon bär den röda manteln men efter kommunismens genombrott så har många kopplat samman rödfärg med denna ideologi. Hammaren som är ett arbetsredskap blir tillsammans med skäran som ju också är ett arbetsredskap plötsligt symbol för denna ideologi. En byggnad kan heller aldrig vara fascistisk eller nationalsocialistisk. Emellertid kan ett visst formspråk sammankopplas med en politisk ideologi om formspråket används konsekvent inom ett visst samhällssystem.

1. Lexika Redogörelse av begrepp utan djupare analys eller hänsyn till ovanstående faktorer.
2. Analys, metod och teori

Här får man ”kött på benen”och har möjlighet till ett bredare perspektiv och förståelse.

3. Museipedagogik och presentation

 

Museipedagogik och presentation

Hur presenteras konst på museer? Detta är viktigt för förståelsen och förkunskapstillgänglighet vilket ger en inblick i för vem och till vilka som är ett museum riktar sig, dvs vilken målgrupp respektive museiutställning har samt hur tillgänglig kunskapsinhämtning på ett museum i sin helhet är. Kort sagt: Till vem talar konsten? Vad säger den? Och hur säger den det?! Är man intresserad av att fördjupa sig i detta ämne så kan jag varmt rekommendera Göteborgs konstmuseums serie i forskningsrapporter:

Forskarna Kristoffer Arvidsson och Jeff Werner har presenterat 10 st. olika rapporter under åren men den rapport som jag i detta sammanhang vill lyfta upp är Skiascope 4 som behandlar konstpedagogik. 

Arvidsson, Kristoffer, Skiascope 4 Konstpedagogik, Göteborgs konstmuseums skriftserie 2011. (ISBN 978-91-87968-80-8)

Hein, George E, Learning in the museums, Routledge, New York 1998.

Hooper-Greenhill, Eilean The educational role of the museum, Routledge, New York 1994 

Lexika

Biedermann, Hans, Symbollexikonet, Stockholm, forum 1991

Carr –Gomm, Sarah, Motiv och symboler i konsten, Stockholm, Forum 1997.

Cornell, Peter, Bildanalys uppslagsbokteorier, metoder, begrepp, Stockholm,Gidlund 1999.

Day, Malcom, Gudar och gudinnor i antik mytologi, Stockholm, Wahlström & Widstrand Ab 2007.

Hillman, Göran, Vem är vem i svensk konst. Från runristaren Balle till Ulf Rollof, Stockholm, Rabén & Sjögren 1993.

 

Analys, metod, teori och utökat perspektiv

Adams, Laurie Schneider, The methodologies of art, New York, West view Press 1996.

Aldrich, Robert, Gay: en världshistoria, Stockholm, Bokförlaget Natur och kultur 2007.

Brennan, Marcia, Modernism ́s masculine subjects, Cambridge, MIT Press books 2004.

Elkins, James, Stories of art, New York, Routledge 2002.

Freeland, Cynthia, Konstteori – en introduktion, Stockholm, Raster förlag 2006.

Gage, John, Colour in Art, London, Thames and Hudson Ltd 2006.

Julius, Anthony, Idolizing Pictures, Idolatry, Iconoclasm and Jewish Art,London, Thames and Hudson Ltd 2001.

Jung, Carl G, Man and his symbols, London, Aldus book limited 1964.

Kjörup, Sören,Semiotik, Lund, Studentlitteratur 2004.

Lindberg, Anna Lena, Konst, kön och blick: feministiska bildanalyser från renässans till postmodernism, Stockholm, Norstedts 1995.

Savage, Kirk, Standing soldiers, Kneeling slaves: race, war and monument in nineteenth-century America, Princeton University Press, Princeton 1997.

Sonesson, Göran, Bildbetydelser, inledning till bildsemiotiken som vetenskap, Lund, Studentlitteratur 1992.