Vid seminariet behandlas måndagens föreläsning av Jonas Lindbäck och texten ”Skolan och den territoriella stigmatiseringen”. Artikeln undersöker två skolor i utsatta områden med skilda resultat och försöker att förklara detta utifrån skolornas strategier, skolorganisation och det skol-etos som utvecklats vid skolorna.

Förbered dig inför seminariet genom att ta del av föreläsningen och texten. Tänk särskilt på hur följande begrepp används i artikeln för att beskriva situationen i de två skolorna:

Segregation
Territoriell stigmatisering
Grannskapseffekter
Kamrateffekter

Under seminariets första del diskuteras texten och centrala begrepp utifrån följande frågeställningar:

Förklara begreppen segregation, territoriell stigmatisering, grannskapseffekter och kamrateffekter. På vilka sätt kan de användas för att resonera om skolors och lärares möjligheter att handskas med sitt uppdrag?
Använd begreppen ovan för att föra ett resonemang om varför det ser så olika ut på Björk- respektive Tuleskolan.

Under seminariets andra del används artikelns beskrivningar och begrepp för att diskutera de villkor som mötte er på era VFU-skolor. Ha i åtanke hur författarna av artikeln beskriver Tule- och Björkskolan, och resonera om några av följande frågeställningar. Det går även bra att formulera andra frågor som fångar centrala villkor vid era VFU-skolor.

Undersök vilken statistik som finns om skolan. För åk 7-9 kan ni gå in i databasen SALSA på Skolverket (Länk) och söka fram skolan och bl.a. få viss information om elevsammansättningen. För gymnasieskolor finns inte lika mycket information om elever, men det finns jämförande statistik utifrån resultat och enkäter hos Skolverket och Skolinspektionen (se exempelvis den här länken och den här länken). Vad säger den data du får fram i relation till dina egna upplevelser av skolan? Hur skulle du beskriva skolans socioekonomiska kontext?
Riktar sig skolan, implicit eller explicit, till någon särskild kategori elever?
Går det att beskriva skolan som en tillvals- eller frånvalsskola?
I vilken typ av område ligger skolan? Går det att säga att området präglas av ”territoriell stigmatisering”? Vilken betydelse har skolans område och de elever som väljer skolan för hur skolan kan utföra sitt uppdrag?
Vilka förutsättningar har skolan och lärare att utföra sina uppdrag?
Går det att se några ”grannskapseffekter” som påverkar arbetet i skolan?
Hur skulle du beskriva kulturen och klimatet på skolan? Hur förs samtal om skolan och eleverna bland lärare och bland elever?

Syftet med seminariet är att du börjar formulera dig runt en grundläggande förståelse av de villkor som råder vid din VFU-skola. Denna utgör sedan utgångspunkt för kommande seminariediskussioner och inte minst för den avslutande muntliga presentationen.