Kursöversikt

Hoppa fram till i dag

 Kursperiod 2025-01-20 - 2025-06-08  Registreringsperiod är 2025-01-13 - 2025-01-19

 

Välkommen till kursen PDGF10 Fritidspedagogik i fritidshem 1, 15 hp, V25

 

Kursen behandlar fritidshemmets uppdrag, innehåll och arbetssätt liksom grundlärarens yrkesutövning via undervisning och verksamhetsledning i fritidshem. I kursen behandlas praktiska och estetiska innehåll och metoder och hur dessa kan omsättas i tema/projekt/arbetsområde. Lek, barns relationsarbete och fritid uppmärksammas som viktiga delar av fritidshemmets verksamhet. Kursen initierar också frågor om hur barn görs delaktiga i undervisningsprocessen och hur läraren planerar undervisningen utifrån kunskapen om den aktuella barngruppens förutsättningar, intressen, erfarenheter och behov. Ansvaret för samverkan med vårdnadshavare uppmärksammas och diskuteras. Uppdraget som lärare i fritidshem kräver ett varierat ledarskap och kursen behandlar ledarskap i olika lärmiljöer på fritidshem. Förmågan att planera, genomföra, dokumentera och utvärdera undervisning prövas särskilt. Fokus läggs på att i undervisningen, tillsammans med barnen, skapa en lärorik och meningsfull fritid.

Kursen genomförs digitalt via Zoom på tisdagar med kursintroduktion 2025-01-21. Studietakten är halvfart och du förväntas mellan de fasta kurstillfällena att förbereda och efterarbeta våra träffar genom att göra uppgifter och läsa litteratur. Tänk på att hålla dig uppdaterad i Canvas några gånger/vecka för att ta del av anslag, förberedelser, efterarbete, uppgifter etc. i kursen. Anslag i CANVAS är där det uppdateras om någon förändring skett som påverkar våra träffar. Kursen bedrivs som distanskurs vilket kräver att du har tillgång till dator samt väl fungerande uppkoppling.

Kursen är uppdelad på tre områden: 

image.png

A - Lek, lärande och barns relationer - fritidspedagogik och metodik 5 p

Dahl, M. (2011). Barns sociala liv på fritidshemmet: En studie om praktikgemenskaper och alliansbildning i egenstyrda aktiviteter. (Licentiatuppsats). Göteborgs universitet. Tillgänglig: http://hdl.handle.net/2077/25560 (154 s.)

Haglund, B., Gustafsson Nyckel, J., & Lager (Red.), K. (2023). Fritidshemmets pedagogik i en ny tid. (2: uppl.). Gleerups Utbildning.  

Schött, K., Melin, L., Strand, H., & Moberg, B. (2015). Studentens skrivhandbok (3:e uppl.). Liber.  

Säljö, R. (2022). Lärande - en introduktion till perspektiv och metaforer (2:a uppl.). Gleerups utbildning AB. 

Kursmål: 

  • redogöra för fritidshemmets syfte och uppdrag med stöd i gällande styrdokument och reflektera över egen yrkesutövning i relation till omsorg, utveckling och lärande
  • beskriva och diskutera lek och kamratrelationer i fritidshem utifrån egna erfarenheter, styrdokument samt litteratur inom respektive område

 

B - Praktiskt - Estetiskt temaarbete med ett fritidspedagogiskt förhållningssätt 6 p

Doverborg, E., & Pramling Samuelsson, I. (2012). Att förstå barns tankar. Kommunikationens betydelse. Liber.  

 Elvstrand, H., Lago, L., & Simonsson, M. (Red.) (2019). Fritidshemmets möjligheter: Att arbeta fritidspedagogiskt. Studentlitteratur.  

Forsler, I., Magnusson O, L., & Öhman (Red.), E. (2024). Bild och Visuell Kultur. Studentlitteratur 

Lager, K., & Brännberg, I. (2022). Fritidspedagogiskt arbete – en bok om metodik. Studentlitteratur. 

Rohlin, M. (Red.) (2013). Meningsskapande fritidshem: studio som arena för multimodalt lärande. (1. uppl.) Studentlitteratur.  

Kursmål:

  • redogöra för ett tematiskt arbete där praktiskt-estetiskt verktyg används
  • visa grundläggande förmåga att planera, genomföra, dokumentera och utvärdera undervisning i fritidshem i syfte att erbjuda elever en meningsfull fritid
  • beskriva det pedagogiska ledarskapet utifrån olika undervisningsformer i fritidshemmet så som situationsstyrt, upplevelsebaserat och grupporienterat samt reflektera över det egna förhållningssättets betydelse

 

C - Ett professionellt förhållningssätt - kollegor, elever, vårdnadshavare och etiska dilemman. 4 p

Andishmand, C. (2020). Fritidshemmets samverkan med hem och vårdnadshavare. Skolverket. https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/utveckla-skolans-samverkan-med--hem-och-vardnadshavare/fritidshemmets-samverkan-med-hem-och-vardnadshavareLänkar till en extern sida. 

Irisdotter Aldemyr, S., Paulin, A., & Grönlien Zetterqvist, K. (2021). Etik i professionellt lärarskap (3: uppl.). Gleerups.  

Nylund, M., Sandback, C., Wilhelmsson, B., & Rönnerman, K. (2010). Aktionsforskning i förskolan –  trots att schemat är fullt. Lärarförbundets Förlag

Skolverket. (2015) Skolan och hemmet - exempel och forskning om lärares samarbete med elevernas vårdnadshavare. Skolverket. Tillgänglig: www.skolverket.se (71 sid.) Tillgänglig: https://www.skolverket.se/publikationer?id=3378

Kursmål:

  • visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten
  • visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare

 

Former för undervisning

Föreläsningar, seminarieverksamhet samt redovisning och diskussion utifrån genomförda kursuppgifter. 

För samtliga inlämningsuppgifter i kursen gäller

  • Att det inte är tillåtet att använda AI-genererad text (t.ex. Chat GPT) och uppge den som att du själv skrivit den!
  • Att du ska självständigt ha producerat din text.
  •  Att ”försök till vilseledande vid examination” – kan leda till anmälan!

 

Examinationsformer

Om student som underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byte av examinator inför nästa examinationstillfälle, bör sådan begäran inlämnas skriftligt till institutionen och ska bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (HF 6 kap 22§).

Om student fått rekommendation från Göteborgs universitet om särskilt pedagogiskt stöd kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens mål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att ge studenten en anpassad examination eller alternativ examinationsform.

I det fall en kurs har upphört eller genomgått större förändringar ska student garanteras minst tre examinationstillfällen (inklusive ordinarie examinationstillfälle) under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen upphört/förändrats. Vad avser praktik och verksamhetsförlagd utbildning gäller motsvarande, men med begränsning till endast ett ytterligare examinationstillfälle.

 

Betyg

På kursen ges något av betygen Godkänd (G) och Underkänd (U).

 

Kursvärdering

Studenterna erbjuds att genomföra digital kursvärdering vid kursslut. Resultatet av denna och eventuella förändringar i kursens upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen.

___________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Välkommen som student på Pedagogen >>  

 

Att börja med...

  • Börja med att aktivera ditt studentkonto på: https://studentportal.gu.se/e-tjanster/studentkonto.

  • Med studentkonto loggar du in i Studentportalen och får tillgång till lärplattformen CANVAS, Ladok, wifi, beställning av GU kort och mycket annat. Med studentkonto kan du registrera dig på kursen och du registrerar dig på: https://studentportal.gu.se/e-tjanster/registrering.  När du är registrerad kommer du åt allt kursmaterial här på lärplattformen Canvas.

  • I kursen används digitala media, som t ex lärplattformen Canvas, egen smartphone, dator eller surfplatta samt andra webbaserade tjänster och liknande. Kursen innehåller nätbaserade moment och tillgång till stabil nätverksuppkoppling krävs därför under kursen

  • Inför våra träffar är det bra om du bekantar dig med zoom. Ta del  av studentportalens enkla introduktion av Zoom-verktyget så att du vet  hur man ansluter till zoom, deltar i Zoom-möten samt skapar egna Zoom-möten med kurskollegor: https://studentportal.gu.se/e-tjanster/zoom

  • Införskaffa kurslitteratur i god tid och bekanta dig med kursens innehåll och upplägg via Moduler i spalten till vänster och planera in dina studier i almanackan

 

Canvas information

Information om kursens upplägg och innehåll finns här i lärplattformen Canvas. Se i navigeringen i vänstermenyn. All kursinformation samt kontaktuppgifter finner du här i Canvas. Då eventuella förändringar läggs ut fortlöpande som meddelande i Canvas, är det viktigt att hålla sig uppdaterad. 

  • Under Moduler finns bl a kursens upplägg, innehåll och arbetsformer, en guide till studierna i kursen.
  • Aktuell kursinformation läggs in fortlöpande under Anslag/Meddelanden.
  • Under Filer och i Media Gallery finns dokument och digitala media som används i kursen.
  • Kursplan och litteraturlista finns att söka fram i Studentportalen/Tjänster & Verktyg/Hitta kursplan och litteraturlista.
  • Kursens schema finns att söka fram:


Kontaktuppgifter 

Studieadministratör: 
Marie Andersson,  e-post: marie.andersson.2@gu.se
kan svara på frågor om bl. a registrering, betygsrapportering och schema.

Studievägledare:
Lena Wendt,  e-post: lena.wendt@ped.gu.se
kan svara på frågor och ge stöd vad gäller bland annat studiesociala frågor, behörighetsfrågor, stöd vid funktionshinder, eventuell tillgodoräkning av tidigare högskolepoäng. Har du rätt till särskilt stöd p g a funktionshinder är det viktigt att du tar kontakt med studievägledare under den första veckan.

Kursansvarig:
Carin Blennerhed,  e-post: carin.blennerhed@ped.gu.se

Medverkande lärare i kursen:

Dan Tommi Hildén e-post: dan.tommi.hilden@hdk.gu.se  

Zvezdan Memedov, e-post: zvezdan.memedov@gu.se

Carin Blennerhed, e-post: carin.blennerhed@ped.gu.se  

Examinator 

Live Stretmo; live.stretmo@gu.se

 

Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande (IPKL) är kursansvarig institution.

/Carin Blennerhed

Kursansvarig/kursledare

____________________________________________________________ 

 

 

Kurssammanfattning:

Kurssammanfattning
Datum Information Sista inlämningsdatum